Diversidad, Inclusión y Equidad en la Educación – Parte 2
Melissa Rivera
Posted On octubre 31, 2018
Hace algunas semanas, escribí acerca de la diversidad, la inclusión y la equidad. Después de haber publicado ese blog, vi un anuncio publicitario en la televisión que me llamó la atención y me hizo pensar.
En el anuncio, la persona que habla dice, «El mundo en el que vivimos distribuye el talento equitativamente, pero no distribuye equitativamente las oportunidades, y los caminos no siempre son iguales». Cuando busqué esta cita en Internet, encontré muchos puntos de vista distintos y opuestos y debates sobre talento y potencial. Parece que muchos quieren argumentar acerca del significado de talento, o apenas lo definen.
Quizás, el enfoque debería centrarse en la oportunidad. Una investigación descrita en un artículo recientemente publicado en The Washington Post parece apoyar la cita del anuncio publicitario y argumenta que la oportunidad no está distribuida equitativamente entre toda la población, pero el talento sí.
La experiencia de un/a estudiante desde Prekindergarten hasta la graduación debería siempre estar centrada en la oportunidad, el acceso y el alcance de los más elevados niveles de aprendizaje. Eso es cierto independientemente de qué escuela o qué sistema escolar sea, y es aún más fundamental para aquellos estudiantes que provienen de la pobreza, que necesitan adquirir amplio conocimiento del idioma inglés y/o que históricamente no han recibido suficientes servicios.
Crear oportunidad es precisamente la razón por la cual Montgomery County Public Schools se centra en proveer destrezas fundamentales sólidas a todos los estudiantes en las escuelas elementales y las escuelas de enseñanza media. Este es el motivo por el cual nosotros reformulamos nuestro proceso de identificación de estudiantes altamente capaces para que reciban enriquecimiento usando una evaluación sistemática y un planteamiento ciego en cuanto a nombre, raza y escuela, para que así todos los estudiantes que necesiten enriquecimiento y aceleración tengan la oportunidad de accederlos. Es el motivo por el cual estamos aumentando el acceso y el apoyo para los estudiantes de las escuelas de enseñanza media, para que ellos aprovechen la oportunidad de participar en Álgebra I. Es el motivo por el cual invertimos en programas de preparación para la universidad, como en el caso de los programas ACES y College Tracks. Es el motivo por el cual invertimos en Escuelas con Igualdad de Oportunidades en 18 de las 25 escuelas secundarias. Estos programas proveen mayores oportunidades de participar en programas de estudios avanzados (Advanced Placement–AP) y de bachillerato internacional (International Baccalaureate–IB) y otros programas que preparan para la universidad. Y es el motivo por el cual estamos ampliando las opciones de preparación profesional en Thomas Edison High School of Technology y en todo el condado.
Es fácil apoyar palabras tales como diversidad e inclusión, pero cuando a nosotros se nos convoca para que tomemos decisiones difíciles relacionadas con la distribución de recursos y la ubicación de programas y oportunidades, ¿coinciden nuestros actos con nuestras palabras?
Buena Lectura/Buena Atención
Como todos sabemos, el aprendizaje no termina cuando nos convertimos en adultos. Yo aprendo constantemente acerca de nuevas ideas y explorando nuevas perspectivas. Esto lo hago a través libros, artículos y podcasts. En cada blog compartiré con ustedes algunos de los que sean más interesantes. Algunos me han generado preguntas, algunos me han irritado; otros me han hecho sonreír o fruncir el ceño. Espero que les haga agudizar el pensamiento y que les abra el camino a nueva información y nuevas ideas.
Buena Lectura:
(Nota: En las próximas semanas, MCPS dará a conocer cómo los estudiantes y el personal podrían dar forma al futuro de instalaciones escolares de MCPS. Estén atentos.)
